
Кожна з країн, означених у назві цієї статті мала власні причини, щоб гальмувати або прискорювати імплементацію вимог Болонського процесу, відтак, кожна підійшла до "межі" 2010 року із своїми результатами. Здобутки та невдачі України на цьому шляху стають більш виразними у світлі досвіду сусідніх держав-учасниць Болонського процесу.
Болонський процес європейських реформ вищої освіти, що розпочався у 1999 році, поставив перед країнами-учасницями значну кількість завдань у галузях організації освітнього процесу, наукових програм, управління вузами та ін.
Педалюючи повернення до 11-річки, МОН зневажає рекомендації ЮНЕСКО та маніпулює даними про освітні системи Європейських країн.






Напередодні саміту ОБСЄ в Астані, 28-29 листопада, відбувалася Паралельна конференція громадянського суспільства ОБСЄ. Представництво учасників було доволі широке - близько 150 осіб з Казахстану, Киргизстану, Узбекистану, Азейбарджану, Вірменії та інших країн. Однак, чисельне представництво від країн-учасниць ОБСЄ було далеко не рівномірне, відтак і обговорювані питання торкалися передовсім центрально-азійского регіону.